实践里求真知 研讨中促成长——垂杨柳中心小学综合实践教学研讨活动

为了进一步深化课程改革，明晰自主课堂教学思路与方向，推进我校综合实践活动课程的实施，充分发挥学科骨干及中心组成员在课堂教学中的示范引领和指导辐射作用，2020年9月25日，我校综合实践学科开展了教学研讨活动。北京市综合实践活动学科教研员刘玲老师和垂杨柳中心小学两校区多位教师参与了此次教研。

本次活动，首先由学科骨干教师张晓梅老师带来了一节精彩引路课《吉祥鞭炮——双联结》。课堂伊始，欢快喜庆的音乐一下将学生带入了欢乐祥和的氛围，师生的交流互动，小组的合作探究，学生的动手实践，给听课教师留下了深刻印象。

接下来，中心组教师罗妍进行“小组合作即兴创作”的说课。罗老师经过前期调研后，将传统玩具“七巧板”的元素融合在实践活动课程中，引导学生在游艺中感悟“七巧板”的奥秘，启发学生在交流中感受“同伴们”的思想。

课后，教研员刘玲老师从教材的处理、教学过程的设计、学生动手实践的指导，学生自主能力的提升，成果展示交流的方法等进行了细致的点评和指导。许芳校长对于两位教师的课堂教学设计表示了充分肯定，并且用“小学科也能绽放大精彩”对综合学科教师进行了鼓励。

通过活动，教师们对综合实践活动的教学有了更加深入的认识，感受到研究性学习的价值所在，同时更加坚定了一线教师在本学科教学中不断实践探索的信心。真正做到了“实践上求真知，研讨中促成长”，有效推进了自主学习在综合学科课堂教学的有效开展。

张晓梅老师：

今天我所教学的《吉祥鞭炮——双联结》一课,希望学生能利用学习单通过对鞭炮结教具的观察、交流，发现其结构、用绳根数、编制顺序，再通过视频、实物流程图和纸质流程图尝试编制双联结，在此过程中发现线绳的编制轨迹、行线轨迹。在现场教学实施过程中，双联结效果不是很理想，于是我将课堂教学环节进行调整，临时增加了通过分享，实投下展示交流这一内容，其目的是为了突破这一难点。

课后，刘玲老师的评课让我进一步知道，看似是任务驱动模式的教学，还是需要老师进一步学习与思考，如何真正地站在以学生为中心，为学生发展着想，做学生学习路上的引路人，引领他们自主探究学习，老师要更新理念，加强相关理论学习，指导课堂实践，使学生真正获益。

罗妍老师：

9月25日，我以《制作七巧板》为主题，围绕着小组合作即兴创作小故事展开了一节说课。北京市综合实践教研员刘玲老师针对本节课目标的把握给予了充分肯定，对活动阶段过程的内容给出了具体意见，并从很高的站位，提出了对课程实施的具体建议：创新课题实施长期、整体化、系列化、完整的研究活动过程，不能仅停留在某一课时的研究，既要有深度又要有广度，把握大的教育观。

通过今天的活动，首先我收获了关心，聆听了经验，学习了知识，在此感谢教研员刘老师的指导和帮助。其次，通过刘老师的说课评课，我了解到作为一名综合实践教师只有站得高，才能看得远，而且要树立师生共同学习成长的教育观。